各學(xué)院、各相關(guān)部門(mén)：
為深入貫徹學(xué)校第二次黨代會(huì)“一一三九”發(fā)展思路,全力推進(jìn)人工智能賦能教育教學(xué)“421”行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室提升學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要陣地作用，不斷推動(dòng)高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能經(jīng)管類(lèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，助力學(xué)校新文科教育教學(xué)改革，完善新財(cái)經(jīng)人才實(shí)踐創(chuàng)新能力自主培養(yǎng)新范式，決定啟動(dòng)2024年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、立項(xiàng)范圍和條件
（一）面向?qū)ο?/span>
1.項(xiàng)目主持人須為本校在職人員，包括：各學(xué)院（部、中心）教師，實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)職管理、技術(shù)人員，科研機(jī)構(gòu)研究人員。
2.項(xiàng)目組成員可以是本校在職專(zhuān)、兼職教師，管理、技術(shù)人員，外校、企業(yè)、科研院所等單位人員。
鼓勵(lì)以跨學(xué)科、跨部門(mén)、跨校交叉團(tuán)隊(duì)方式申報(bào)，協(xié)同創(chuàng)新。
（二）限制性條件
1.往年已立為校級(jí)實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目或其它各級(jí)各類(lèi)教改課題的不得重復(fù)申報(bào)、一題多報(bào)。
2.目前主持研究的校級(jí)、省級(jí)教改項(xiàng)目尚未結(jié)題的，不得以項(xiàng)目主持人身份申報(bào)新項(xiàng)目。
3.本次實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目的招標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)和一般項(xiàng)目將同時(shí)遴選推薦，同一主持人不能在兩類(lèi)項(xiàng)目中交叉申報(bào)。
4.同一人員參與申報(bào)（前3位）項(xiàng)目，原則上不得超過(guò)2項(xiàng)。
二、立項(xiàng)內(nèi)容和要求
本年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目分為招標(biāo)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目。
（一）招標(biāo)項(xiàng)目
按照第二次黨代會(huì)“一一三九”發(fā)展思路和推進(jìn)人工智能賦能教育教學(xué)“421”行動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校2024版本科人才培養(yǎng)方案修訂中強(qiáng)調(diào)“數(shù)字+”融合式課程研發(fā)工作重點(diǎn)，本次招標(biāo)項(xiàng)目聚焦新財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程（項(xiàng)目）或案例的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，具體要求如下：
1.場(chǎng)景牽引，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)原則
大數(shù)據(jù)、人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、區(qū)塊鏈等技術(shù)已在不同的行業(yè)、企業(yè)中產(chǎn)生了大量的應(yīng)用場(chǎng)景，并引致運(yùn)營(yíng)管理、商業(yè)模式的深刻變化。建議新財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程尋找并錨定某個(gè)宏觀(guān)、中觀(guān)或微觀(guān)真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景和實(shí)際問(wèn)題，深入剖析并轉(zhuǎn)化為新財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程內(nèi)容場(chǎng)景，結(jié)合思政元素融入，培養(yǎng)學(xué)生解決社會(huì)真問(wèn)題、復(fù)雜問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程或?yàn)楠?dú)立設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課程，或?yàn)槠问降恼n程實(shí)驗(yàn)，或?yàn)榘咐?。鼓?lì)開(kāi)展基于場(chǎng)景引領(lǐng)的課程實(shí)驗(yàn)（≥10課時(shí)）開(kāi)發(fā)，通過(guò)嵌入專(zhuān)業(yè)核心主干課程授課環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化、研實(shí)一體化教學(xué)，推動(dòng)課程升級(jí)提質(zhì)。鼓勵(lì)基于知識(shí)圖譜和能力圖譜方法開(kāi)展課程設(shè)計(jì)。
2.學(xué)科交叉，融合設(shè)計(jì)原則
新文科、新財(cái)經(jīng)建設(shè)離不開(kāi)多學(xué)科知識(shí)與人才的交叉融通，鼓勵(lì)組建跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的“經(jīng)管學(xué)識(shí)+數(shù)字技能”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，以提升課程研發(fā)的拓展創(chuàng)新空間和成功實(shí)施可行性。鼓勵(lì)前期與行業(yè)企業(yè)有良好合作基礎(chǔ)，能獲取豐富數(shù)據(jù)資源、業(yè)務(wù)場(chǎng)景的單位或團(tuán)隊(duì)與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合申報(bào)，通過(guò)產(chǎn)教融合、科教融匯，把社會(huì)真實(shí)商事活動(dòng)場(chǎng)景融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中。
3.AI賦能，優(yōu)先建設(shè)原則
為提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求適配度，快速推進(jìn)我校人工智能賦能教育教學(xué)“421”行動(dòng)計(jì)劃中的跨學(xué)科數(shù)字賦能課程體系建設(shè)，協(xié)助計(jì)劃實(shí)施，對(duì)運(yùn)用人工智能思維、資源、平臺(tái)和技術(shù)賦能經(jīng)管學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程（案例）的研發(fā)，在同等條件下可予以?xún)?yōu)先立項(xiàng)。
4.數(shù)據(jù)為基，分析為主原則
為順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，鼓勵(lì)基于真實(shí)場(chǎng)景、真實(shí)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)科學(xué)方法的課程研發(fā)，提倡教師使用數(shù)據(jù)挖掘、處理分析、可視化、人工智能等技術(shù)工具開(kāi)展基于大數(shù)據(jù)范式的實(shí)驗(yàn)課程研發(fā)。要選擇具有啟發(fā)性和典型性的場(chǎng)景課題，實(shí)驗(yàn)過(guò)程強(qiáng)調(diào)綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法不同具有多元性和開(kāi)放性，充分體現(xiàn)“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”一流課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
5.平臺(tái)承托，應(yīng)用為王原則
為從源頭上確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源建設(shè)的實(shí)效性、系統(tǒng)性，讓師生切實(shí)感受到數(shù)智化賦能教育的效益和效果，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源應(yīng)用效能和智能化管理水平，招標(biāo)項(xiàng)目立項(xiàng)后的課程（案例）開(kāi)發(fā)需承諾基于學(xué)校統(tǒng)一的新商科全景實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行。結(jié)項(xiàng)成果需以實(shí)驗(yàn)課程（或具體項(xiàng)目、案例）的載體形式來(lái)展現(xiàn)，并確保能夠切實(shí)融入并應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)景中，實(shí)現(xiàn)教研教改成果有效落地。
（二）一般項(xiàng)目
一般項(xiàng)目可以聚焦但不限于以下幾個(gè)方面內(nèi)容：
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源
開(kāi)放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程項(xiàng)目資源建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資培訓(xùn)與團(tuán)隊(duì)資源建設(shè)；產(chǎn)教融合平臺(tái)軟件資源建設(shè)；校企合作場(chǎng)景基地資源建設(shè)等。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
線(xiàn)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新；線(xiàn)上與線(xiàn)下混合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新；虛實(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式創(chuàng)新；實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)放共享運(yùn)行模式優(yōu)化；以學(xué)生為主體的多元實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)與應(yīng)用等。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理機(jī)制、結(jié)構(gòu)體系建設(shè)；多校區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間布局結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、調(diào)整與優(yōu)化；網(wǎng)絡(luò)化、智能化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理與運(yùn)行平臺(tái)建設(shè)；專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備改造與技術(shù)維護(hù)升級(jí)；實(shí)驗(yàn)室安全等。
4.實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系構(gòu)建；實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法；實(shí)驗(yàn)室資源績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)等。
5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究
針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革創(chuàng)新的研究。
6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)字化研究
針對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)、技術(shù)應(yīng)用、典型案例、評(píng)價(jià)機(jī)制及智慧實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)思路、保障體系、發(fā)展規(guī)劃等的研究。
7.實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)國(guó)際比較研究
針對(duì)國(guó)際知名高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)理念、前沿做法、典型經(jīng)驗(yàn)等的研究。
三、立項(xiàng)數(shù)量與經(jīng)費(fèi)資助
（一）立項(xiàng)數(shù)量
2024年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目計(jì)劃立項(xiàng)16項(xiàng)，其中：招標(biāo)項(xiàng)目擬立項(xiàng)6項(xiàng)，一般項(xiàng)目擬立項(xiàng)10項(xiàng)。
（二）經(jīng)費(fèi)資助
經(jīng)評(píng)審確定立項(xiàng)后，學(xué)校將給予經(jīng)費(fèi)支持，資助標(biāo)準(zhǔn)為：招標(biāo)項(xiàng)目2萬(wàn)/項(xiàng)，一般項(xiàng)目0.8萬(wàn)/項(xiàng)。項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)支配，專(zhuān)款專(zhuān)用。
四、項(xiàng)目管理
批準(zhǔn)立項(xiàng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目，按照《山東財(cái)經(jīng)大學(xué)本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目管理辦法》（2019）相關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。招標(biāo)項(xiàng)目為校級(jí)重點(diǎn)研究項(xiàng)目，一般項(xiàng)目為校級(jí)一般研究項(xiàng)目。招標(biāo)項(xiàng)目、一般項(xiàng)目建設(shè)周期均為1年，研究期限自課題批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起計(jì)算。項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)視為具有約束力的合同文本，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理。
五、申報(bào)評(píng)審程序
1.填寫(xiě)材料
項(xiàng)目申請(qǐng)人員填寫(xiě)《山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2024年實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)》（附件1），一式一份，A4紙雙面打印，左側(cè)裝訂。
2.資格審查
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所屬單位對(duì)申請(qǐng)材料進(jìn)行初審，初審?fù)ㄟ^(guò)后由單位負(fù)責(zé)人簽字并蓋章，最后交至實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心對(duì)各單位上報(bào)的申請(qǐng)材料進(jìn)行資格審查。
3.專(zhuān)家評(píng)審
通過(guò)資格審查的項(xiàng)目，由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心組織專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)審。
4.公示后發(fā)文公布
通過(guò)立項(xiàng)評(píng)審的項(xiàng)目經(jīng)校內(nèi)公示后正式發(fā)文公布。
六、材料報(bào)送
1.報(bào)送時(shí)間：截止到2024年12月15日。
2.報(bào)送地點(diǎn)：紙質(zhì)版交至實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心（舜耕校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓103），電子版發(fā)送至[email protected]。
聯(lián)系人：馬林元
聯(lián)系電話(huà)：82911657；13793189795
附件：
山東財(cái)經(jīng)大學(xué)2024年度實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)
教務(wù)處
實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
2024年11月25日
燕山校區(qū)：
