應(yīng)邀請(qǐng)，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家、廣東工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)教材研究與開(kāi)發(fā)中心特聘教授、廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院吳贛昌教授將蒞臨我校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流并作學(xué)術(shù)報(bào)告。歡迎廣大教師和研究生參加。
報(bào)告題目：高校教學(xué)信息化的建設(shè)與應(yīng)用
報(bào)告人：吳贛昌 教授
報(bào)告時(shí)間：2013年10月31日（本周四）下午2:30
報(bào)告地點(diǎn)：舜耕校區(qū)實(shí)驗(yàn)樓五層金融數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室
主辦單位：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)教務(wù)處 數(shù)學(xué)與數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)院
報(bào)告內(nèi)容摘要：教育信息化的核心是教學(xué)信息化，教學(xué)信息化的本質(zhì)是教學(xué)形式與內(nèi)容的在線(xiàn)交互。公式和圖形是科學(xué)的基本語(yǔ)言，公式圖形的編輯與輸入是除普通語(yǔ)言文字之外最為重要的編輯輸入工具。然而，自上世紀(jì)末互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展以來(lái)，基于網(wǎng)頁(yè)在線(xiàn)編輯輸入公式和圖形的問(wèn)題一直沒(méi)有得到徹底解決，嚴(yán)重制約了教育、科研等領(lǐng)域信息化建設(shè)與發(fā)展。
通過(guò)多年的開(kāi)發(fā)研究與建設(shè)，解決了基于網(wǎng)頁(yè)的公式圖形的在線(xiàn)編輯與計(jì)算問(wèn)題，徹底突破了當(dāng)前制約教育信息化建設(shè)的技術(shù)瓶頸，全面支持各專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的在線(xiàn)交互。并在此基礎(chǔ)上，針對(duì)高等院校的教學(xué)發(fā)展和需求，研發(fā)了《在線(xiàn)考試與發(fā)展性評(píng)價(jià)系統(tǒng)》、《在線(xiàn)課堂與在線(xiàn)答疑系統(tǒng)》、《高等院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》等，該平臺(tái)全面支持在線(xiàn)學(xué)習(xí)、教輔、訓(xùn)練、測(cè)試與發(fā)展性評(píng)價(jià)，徹底解決在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中全面實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制的關(guān)鍵問(wèn)題，為各校實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向現(xiàn)代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。
吳贛昌教授簡(jiǎn)介：國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家、廣東工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)人民大學(xué)教材研究與開(kāi)發(fā)中心特聘教授，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授。1986--2000年，長(zhǎng)期致力于高等級(jí)公路半剛性路面溫度場(chǎng)和溫度應(yīng)力的研究，先后參加了我國(guó)“六五”、“七五”和“八五”國(guó)家重點(diǎn)科技攻關(guān)項(xiàng)目的有關(guān)科研項(xiàng)目，并在將數(shù)學(xué)方法應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐方面作出了突出的貢獻(xiàn)。2000年起，吳贛昌教授組織和帶領(lǐng)數(shù)苑團(tuán)隊(duì)，在教育信息化方面進(jìn)行研究攻關(guān)和教學(xué)改革，取得了一系列成果，在國(guó)內(nèi)外率先解決了長(zhǎng)期以來(lái)制約教育信息化發(fā)展的技術(shù)瓶頸問(wèn)題——公式圖形的在線(xiàn)編輯與計(jì)算問(wèn)題，并以此為核心，開(kāi)發(fā)一系列基于網(wǎng)絡(luò)的客戶(hù)端應(yīng)用軟件與教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)。
燕山校區(qū)：
